Desarrollo cognitivo y lingüístico

La primera actividad que realizamos fue La dinámica de los cuadrados . Consiste en ponernos en grupo de 6 personas: 4 jugarán y las 2 restantes observarán. Se reparte unos sobres a cada grupo que contienen las piezas necesarias para elaborar 4 cuadrados. Ahora bien, las piezas están mezcladas, es decir, en tu sobre no están las partes que necesitas para hacer tu cuadrado, sino que cada jugador debe estar atento y fijarse en las piezas que él no necesita para ponerlas en el medio y así, que todos los participantes puedan formarlos. Gana el grupo que consiga hacer los 4 cuadrados. La norma principal es que no se puede hablar ni hacer gestos para pedir otras fichas. Con esto,  lo que se quiere conseguir es que no estés atento solo de tus fichas, si no también de las de tus compañeros. Una vez que conocemos las normas..¡A jugar! Mis compañeras jugaron muy bien, ya que en mi grupo yo fui observadora. Me gustó mucho este puesto, pues podía fijarme y estar atenta para

Cuando hemos comenzado a trabajar, la profesora ha decidido apostar por el trabajo en grupo, el trabajo cooperativo. Por ello, nos ha propuesto que cada grupo elijamos un nombre y elaboremos un cartel que nos represente. Mi grupo está formado por Nerea Gómez, Laura Herrero, Inés Márquez, Miriam Moran y yo, Beatriz Sobrino. Entre todas elegimos el nombre de Las Sarandonga s. En un primer momento, nos pareció una labor complicada, ya que sería lo que nos representara y lo primero que verían las personas que no nos conocen. Pero tras definirnos y poner nuestras preferencias en común, pensamos que este nombre se adaptaba a nosotras a la perfección pues a las cinco nos gusta la música y bailar; y nos consideramos chicas alegres. Además, cada una nos distribuimos una función dentro del grupo: Miriam es la ayudante;Inés, la intendente; Laura, la portavoz; Nerea, el árbitro; y yo, la coordinadora. Después, cada cierto tiempo, estas funciones iban rotando de manera que al finalizar

¡Hola! Soy Beatriz Sobrino Pardo, estudiante de segundo curso del Doble Grado de Magisterio Infantil y Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid. Tengo verdadera vocación por enseñar. Pues creo que la educación necesita un cambio, y los principales protagonistas para ello son los maestros. Por lo que... ¡Está en nuestras manos! Cuando vi el nombre de esta asignatura "Desarrollo cognitivo y lingüístico" me pareció interesante, pero me desanimó un poco ya que el año anterior habíamos cursado una asignatura anual llamada "Aprendizaje y desarrollo infantil (I y II)", por lo que pensé que se volvería a repetir muchos de los contenidos. En realidad, esto no me importaba. Considero que los maestros cuando nos estamos formando, la etapa de la que menos sabemos es educación infantil. Esto lo pude comprobar el curso anterior, y me gustó mucho averiguar más sobre este tema. En cambio, considero necesario volver a reforzar esos contenidos que un día ya compre